问题行为是自闭症孩子的一个核心特征，也始终是家长头疼的问题。管吧，很难管；不管，又看不过去害怕。自闭症专家郭延庆教授针对自闭儿行为问题，提出了“不管就是管”的观点，对于管和不管之间的拿捏和平衡该如何把控?什么行为需要立即管理，什么行为需要缓一缓?哪些行为根本不用管？
这些都是星儿家长最关心和最头疼的。郭延庆教授对此也进行了总结。
很多家长对于儿童的行为管理，多兴于“问题”而止于“问题行为”，以至于“问题”积重难返，成为挠头、顿足、无奈、空愤懑的难题。
本“预防问题行为”中的“不管是管”，其意旨就是为了正告大家，不要眼睛里总是儿童的“问题”，不要动不动把一切都看成“问题”，即使看出点什么“问题”，也不要动辄“制止”、“批评”、“教育”，以“管理”为能事。
为什么?
事事都管，有四个恶果：
其一，反正事事都有人替“我”想着，“我”就不必劳神、更不必费心去安排，去计划，或者提醒自己做任何事情，“我”需要的就是抓紧一切机会做自己愿意却被别人管着的一切事情，因为这个事情倘若不逮着机会就做，就可能没有机会去做。
其二，本来“应该做”，“主动做”的事情经过“事事都管”变成了“被迫做”和“为别人做”;本来应该“缓做”、“少做”甚至“不做”的事情经过“事事都管”变成了“必须做”，“马上做”，“时不我待地做”，甚至“总是在做”。
其三，因“问题”而管理，可能在管理的过程中产生各种各样的“问题行为”，如果这些问题行为最终终止了对“问题”的管理或者拖延了所管理的“问题”，则“问题行为”将被强化，以至于最后被管的“问题”成了管不了的“问题”。
其四，儿童康复训练事事都管会使得被管理者讨厌、憎恨和想尽一切办法逃避或者躲避管理者。如果在管理的过程中还使用了暴力的手段，还可能促发被管理者以暴力反制管理者。
