调节训练者的心态对自闭症的训炼有关键功效
说白了，对孤独症儿童开展康复治疗的一步，也是关键的开始，应该是调节训练者本身的情绪状态、思想观念，以平静的而不是惧怕、厌烦或好奇心的目光去对待她们，以她们也是少年儿童，也是有与别的小孩一样的必须的心理状态去看待她们。在我们见到孤独症儿童一眼时，她们就很比较敏感地、一样地在看你呢，这一印象尤为重要，决策了下一步工作是不是适合进行。
1.调节自身的心态到释放压力、平静，包含调节情绪和心理状态。微笑是不是当然，语气是不是平静而亲近，姿态是不是释放压力全是训练者自身要分辨的，在其中的“度”要细心感受，若一开始掌握不太好，能够先远方观查一两个钟头，不答腔、不靠近。一定不要心里预置多久把这个少年儿童“拿下”，由于那样的念头会造成孤独症儿童的“警惕”，之后也要除去，会提升训炼時间和难度系数。
2.调节自身的人物角色到“玩老伴儿”。孤独症儿童和别的少年儿童一样，与生俱来不感觉自身必须接纳训炼，因而对怀有此目地的人也难以接纳。这必须大家变化人物角色，没有理由地做他的“玩老伴儿”。几回触碰后，少年儿童若慢慢喜爱“玩老伴儿”，不肯离去训练者了，大家的训炼才能够进到始动期。
