一、了解问题的根源，孩子为什么会出现自言自语？
1、可能是想逃避问题。
2、可能是想吸引父母（他人）的关注。
3、可能是一种自我刺激行为，例如自闭症孩子去了一个陌生的地方，有可能面对一个比较艰难的任务，或者无所事事，自闭症孩子都有可能出现自言自语这种自我刺激行为，让自己得到放松和减轻焦虑。
二、对于所有的自闭症孩子自言自语是不是百害而无一利呢？
其实对于某一些孩子来说，尤其是没有仿说能力的孩子，他们很少用语言来进行交流沟通，语言长期不用，语言器官闲置就容易退化。所以自言自语在一定程度上可以帮助他们练习发音器官的运转，不会让其退化，就这一点而言不能说没有一点好处。当然对于我们大部分自闭症孩子的康复的行为来说，自言自语的好处太微乎其微了。
三、相对于微乎其微的好处，自言自语的哪些弊端让多数家长痛心疾首呢？
1、让人觉得奇怪，比如很多孩子都在安静地画画，只有一个孩子他眼睛看着一个地方发呆，然后嘴上巴拉巴拉说个不停，那么这个孩子别人都会觉得他有异常。
2、会影响别人的生活，如果我现在要安静的思考一件事，我在写一个稿，突然旁边有一个人在巴拉巴拉说个不停。我可能觉得比较的烦躁，心绪就很难集中，当然就对别人就造成了一定的影响。
3、自言自语会导致孩子注意力不集中。我们知道当一个人全神贯注在做一件事的时候，它的注意力很难分散到另一件事情上去。对其他发生的事情就很难注意到。比如我如果在看电视，看得特别投入，家里可能有人走过，或者有人在干什么事。我可能都不会关注了，为什么？我的注意力都被电视所吸引了。都在看电视这个行为上面。因此如果我们希望孩子更多地关注周围，更多地去提取社会线索。那我们一定要矫正孩子的自言自语的行为。
四、自言自语是一种什么样的行为呢？
从MUST双线思维法的角度来分析，这种行为在普通人身上也有。比如我去端一碗汤然后手被烫到了，然后我自言自语地尖叫一声：“好烫啊。” 或者我去开门，结果发现忘记带钥匙了，这个时候我会一拍脑袋，自言自语说：“记性怎么这么不好呀。” 这些都是没有交往对象，所以属于自言自语行为。
自言自语我们可以理解为我是在跟另一个自己说话，从外观上来说自言自语是没有第二个交往对象的。但普通人的自言自语和孤独症孩子的自言自语最大的不同的地方就是：它是有逻辑性的有社交性的语言。而自闭症孩子的自言自语多半都是没有意义的，或者是一些没有意义的音节组合在一起，或者是背诵在哪里听到的一些话。而且自闭症孩子的自言自语出现的频率很高。
五、怎么减少自闭症孩子自言自语行为呢？
减少自闭症孩子的自言自语行为，我们可以用MUST双线思维法中的的两种方法：一种是MUST三步减法，另一种是MUST四步减法。今天这期我就给大家介绍下MUST减法中的MUST三步减法。
第一步：确定自言自语行为。自言自语就是指发出一系列的没有意义的声音，或者在没有社交对象的情况下重复在哪里听到的某些句子，这种行为就是自言自语的一个定义，找到定义之后我们对自言自语的功能分析。
第二步：自言自语行为的功能分析。
1、逃避功能。比如你现在让孩子去擦桌子，孩子可能就开始自言自语，念得你心烦了，你可能就会说算了算了，你别擦了我来擦。那孩子的自言自语就会变得更多了。
2、为了吸引关注。孩子得不到关注时候可能就一个人在那儿自言自语。突然你听到了，你就走过去骂他说：“你干嘛又发呆呀，又自言自语啊。” 不管你是骂他还是表扬他，你已经关注到这个孩子了，所以孩子得到了关注，有可能他自言自语的行为会增加。
3、也是大部分自闭症孩子最常见的，可能是一种自我刺激行为。一个人在那儿没有任何事情发生也没有任何对象在旁边，他就一个人在那儿巴拉巴拉说个不停。孩子通过他的自言自语可能释放他的压力，减小他的焦虑，找到一种安定感。
第三步：针对自言自语三种不同的功能，我们在干预的时候怎么样进行干预呢？
1、如果孩子是逃避行为，家长的处理方式是：即使孩子在自言自语但也不能逃避擦桌子。我们需要拉着孩子的手继续擦桌子，虽然孩子自言自语我们也不管他，但是该完成的工作带着她一个不落的完成。通过不断地这样的训练。让孩子明白：“想不擦桌子自言自语没用最终妈妈还是会带我完成工作，所以算了我就别自言自语了，所以他的自言自语有可能会减少。”
2、孩子如果是想吸引别人的关注，那么他自言自语我们也不要去管他。这样孩子每次自言自语都没有人来管，那他这个自言自语没意思了，渐渐也会慢慢减少。
3、如果是自我刺激行为，我们有一个特别好的消退方法，那就是把孩子的时间占满。让他每天都处于忙碌之中，在学这个学那个，他没有时间，自然也不会再出现自言自语行为。
MUST三步减法主要是分为以上三个步骤，家长们在家通过以上三步一步一步地慢慢给孩子进行消退，我相信假以时日，孩子的自言自语一定会慢慢减少。
